Formador

Rute Alexandra Campos Domingos

Paulo Alexandre da Silva Martins Soares

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas Gil Eanes, em parceria com o CFAE Rui Grácio

Enquadramento

As Jornadas Pedagógicas do AEGE 2026 são da iniciativa do Agrupamento de Escolas Gil Eanes, formalizadas em Ação de Formação de Curta Duração (ACD), em regime presencial, com a duração total de 6 horas de formação. A certificação é emitida na Dimensão Científica e Pedagógica da docência. As Jornadas Pedagógicas do AEGE 2026 partem de um problema concreto identificado no agrupamento: a combinação entre absentismo injustificado, atrasos e falta de pontualidade — com particular incidência no 1.º ciclo —, fragilidade do vínculo à escola, reduzido envolvimento de algumas famílias e insuficiente articulação entre respostas escolares, sociais e institucionais. A ação pretende transformar dados, experiências e perspetivas diversas em conhecimento partilhado e, posteriormente, em decisões operacionais. A presença regular e pontual não é tratada apenas como uma obrigação administrativa, mas como uma condição de aprendizagem, integração, bem-estar e construção do vínculo do aluno à escola. A intervenção precoce, a comunicação com as famílias, a mediação intercultural e a cooperação entre escola, autarquia, CPCJ e parceiros locais são assumidas como dimensões complementares da resposta. A organização pedagógica da ação assenta numa progressão intencional: partir da realidade do Agrupamento (VER), aprofundar a sua compreensão através de diferentes perspetivas (COMPREENDER), construir respostas concretas (AGIR) e consolidar compromissos de intervenção no plenário final. As designações VER, COMPREENDER e AGIR correspondem às etapas do trabalho e não alteram a designação oficial da ação.

Objetivos

Objetivos gerais • Promover uma leitura partilhada e fundamentada dos problemas de assiduidade, pontualidade e vinculação escolar no AEGE. • Aprofundar a compreensão das causas, sinais de risco e consequências pedagógicas do absentismo e dos atrasos sistemáticos. • Reforçar a capacidade de intervenção precoce e articulada dos docentes e das estruturas do agrupamento. • Aproximar escola, famílias e entidades do território, evitando leituras culpabilizantes e favorecendo responsabilidades partilhadas. • Produzir propostas concretas, prioridades de intervenção, compromissos institucionais e mecanismos de acompanhamento. Objetivos específicos • Analisar dados internos de assiduidade, pontualidade, retenção e sinalização, distinguindo tendências globais e especificidades por ciclo. • Identificar sinais precoces que podem não estar refletidos nos relatórios formais, como atrasos repetidos, faltas dispersas, justificações recorrentes e dificuldades de contacto com as famílias. • Relacionar presença, pontualidade, aprendizagem, motivação, bem-estar e vínculo à escola. • Conhecer o enquadramento legal, as responsabilidades e os limites de atuação da escola e das entidades de proteção. • Reconhecer o valor da mediação intercultural e da comunicação acessível na aproximação às famílias. • Avaliar criticamente medidas de recuperação de faltas e respostas já utilizadas no agrupamento. • Construir propostas que identifiquem, sempre que aplicável, ação, responsável, parceiros, prazo e indicador de acompanhamento. • Definir prioridades de intervenção e mecanismos regulares de monitorização e seguimento.

Conteúdos

VER — O retrato do nosso agrupamento • Quadro geral do agrupamento: leitura integrada dos dados de assiduidade, pontualidade, reincidência e situações formalmente sinalizadas no AEGE. • 1.º ciclo: atrasos frequentes, ausências reiteradas, primeiros sinais de desvinculação e respostas desenvolvidas pelas equipas pedagógicas. • 2.º e 3.º ciclos: ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas, medidas de recuperação, reincidência, acompanhamento e continuidade entre anos e ciclos. • Perspetiva das famílias: apresentação dos resultados do inquérito aos pais e encarregados de educação e comunicação da representante das Associações de Pais do AEGE. • Interpretação diferenciada por ciclo e identificação de prioridades comuns e específicas de intervenção. COMPREENDER — Perspetivas para interpretar e orientar a intervenção • Absentismo, adversidade, parentalidade, motivação, bem-estar e vínculo à escola, a partir de uma perspetiva psicológica e educativa. • Enquadramento legal e inspetivo: obrigação de frequência, proteção, responsabilidades, limites de atuação da escola e práticas observadas. • Migração, língua, mediação intercultural, integração e construção de pontes entre escola e famílias. • Articulação entre respostas pedagógicas, sociais, comunitárias e institucionais. • Responsabilidade partilhada e prevenção de abordagens culpabilizantes. AGIR — Construção de respostas concretas • Pontualidade e presença no 1.º ciclo: atuação precoce perante atrasos, faltas reiteradas e sinais de risco. • Famílias e escola nos primeiros anos: confiança, comunicação e participação. • Recuperação com sentido: identificação precoce, eficácia das respostas e acompanhamento no 2.º ciclo, 7.º e 8.º anos. • Persistência e agravamento do absentismo no 9.º ano e nos ensinos secundário regular e profissional. • Continuidade do acompanhamento nas transições entre equipas, escolas, níveis e ofertas formativas. • Proteção e resposta institucional: responsabilidades, sinalização, comunicação e articulação. • Migração, língua e mediação: barreiras linguísticas, culturais, administrativas e sociais. • Comunidade, cultura e pertença: contributo dos recursos comunitários para prevenir ou reverter o afastamento. • Dados, alertas e acompanhamento: identificação, sinalização, registo, monitorização e avaliação. • Responsabilidade partilhada e ação articulada: compromissos entre escola, Município e parceiros.

Metodologias

A ação combina metodologias expositivas, interrogativas, participativas e de resolução de problemas. A manhã integra comunicações breves, apoiadas em dados e contributos especializados, seguidas de debate moderado. A tarde organiza-se em dez salas de trabalho, com participação de docentes, técnicos, representantes das famílias e parceiros institucionais, orientadas por questões concretas e por uma ficha comum de produção. O plenário final permite apresentar as sínteses, identificar pontos de convergência e consolidar prioridades e compromissos de intervenção. • Comunicações breves com suporte visual e dados selecionados. • Questões escritas e debate moderado. • Análise de situações e práticas do AEGE. • Trabalho colaborativo em dez salas temáticas, organizadas em torno de questões orientadoras. • Registo das propostas em ficha A3 ou formulário equivalente. • Apresentação das principais conclusões e propostas das salas em plenário. • Identificação de prioridades comuns, compromissos institucionais e mecanismos de acompanhamento.

Modelo

A ação será avaliada mediante questionário online a preencher pelos formandos (obrigatório). Os participantes procedem a uma breve reflexão escrita online sobre a formação desenvolvida e a sua importância no seu desenvolvimento pessoal e profissional (obrigatória).

Anexo(s)

Programa completo das Jornadas Pedagógicas do AEGE - 2026

Observações

FORMADORES RUTE DOMINGOS Formadora responsável / coordenadora científico-pedagógica: Rute Domingos, grupo 320, professora do Quadro do Agrupamento de Escolas Gil Eanes, Subdiretora do AEGE e Mestre em Gestão e Administração Escolar. A formadora responsável assegura o enquadramento científico-pedagógico da ação, a articulação entre os diferentes momentos, a orientação metodológica das salas de trabalho, o acompanhamento dos formandos e a validação dos elementos de avaliação e assiduidade. PAULO SOARES

Cronograma

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Formador

Nuno Pinto Martins

Destinatários

Educadores de Infância e Professores; Pessoal Não Docente; Pais e EE; Técnicos de intervenção psicossocial e técnicos superiores das autarquias locais, comunidade educativa em geral

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Lagos (CPCJ), em parceria com a Câmara Municipal de Lagos e o Centro de Formação Dr. Rui Grácio.

Enquadramento

Esta ação de curta duraçao resultou da iniciatva da CPCJ de Lagos, em parceria com a Câmara Municipal de Lagos e o Centro de Formação Dr. Rui Grácio. A certificação de 6 horas de formação é emitida na Dimensão Científica e Pedagógica da Docência. Fundamenta-se na necessidade de repensar a prevenção e sensibilização da comunidade para a promoção dos direitos e proteção das crianças e jovens, no âmbito do tema da Parentalidade Positiva, sob o título "Vamos Conversar sobre Educação com Equilíbrio: Amor, Limites e Afeto". O evento visa capacitar famílias, professores e educadores e profissionais da área com ferramentas práticas para uma educação equilibrada e harmoniosa, quer seja em casa, quer seja em contexto escolar.

Objetivos

- Sensibilizar os intervenientes para a necessidade de alterar hábitos e comportamentos das famílias e sensibilizar pais, agentes da 1.ª Linha para uma maior sensibilidade na intervenção com crianças/jovens face a comportamentos disfuncionais. - Promover estratégias na educação e parentalidade positiva, através do afeto e do cumprimento de limites face à necessidade de uma educação assertiva. - Promover qualidade de vida às crianças/jovens e novas políticas públicas que fomentem a proximidade entre a os pais, comunidade, família e escolas.

Conteúdos

PROGRAMA Seminário de Parentalidade Positiva – "Vamos Conversar sobre Educação com Equilíbrio: Amor, Limites e Afeto" Data e Local: 2 de outubro | Hotel Vila Galé de Lagos 09h30 – Receção dos Participantes / Welcome coffee 10h00 – Momento Cultural 10h30 – Sessão de Abertura 11h00 – Palestra com o Dr. Nuno Pinto Martins | Título: "Educar com amor e limites: missão (im)possível?" 12h30 – Debate 13h00 – Pausa para Almoço 14h45 – Momento Cultural 15h00 – Palestra com a Dr.ª Rute Agulhas | Título: "Raízes para regressar e Asas para partir" 16h30 – Debate e Sessão de Encerramento Opção de Almoço no Hotel Vila Galé (25 €/pessoa): Em caso de interesse, os participantes devem reservar o almoço no seguinte link: https://forms.gle/FWWPKHC66XbKE5hi6

Metodologias

Formação em formato de Seminário, moderado por especialistas na área da promoção e proteção do bem-estar das crianças e jovens e na parentalidade positiva.

Modelo

A ação será avaliada mediante questionário online a preencher pelos formandos (obrigatório). Os participantes procedem a uma breve reflexão escrita online sobre a formação desenvolvida e a sua importância no seu desenvolvimento pessoal e profissional (obrigatória).

Observações

FORMADORES RUTE AGULHAS Licenciatura em Psicologia; Pós Graduação em Terapias Comportamentais e Cognitivas (APTCCI), em Terapia Familiar e Sistémica (SPTF) e em Análise de Dados para as Ciências Sociais (ISCTE-IUL) Autora e coautora de numerosos livros, artigos e materiais pedagógicos na área da Psicologia Clínica e da Justiça, nomeadamente sobre avaliação pericial psicológica, violência sexual, divórcio e parentalidade, direitos das crianças, escrita terapêutica e prevenção primária de diversas problemáticas em crianças e jovens. Professora no ISCTE, Universidade de Lisboa. NUNO PINTO MARTINS Curso de Especialização em Jornalismo (2001/2002) Curso de Especialização em Direito do Desporto Profissional (2002/2003) Curso de Social Media Marketing (2015) Certificado Internacional como Educador parental em Disciplina Positiva (2017) Certificado Internacional como Educador de Disciplina Positiva em contexto de sala (2017) Certificado Internacional no método Kids Coaching (2020/2021)

RESERVA DE ALMOÇO - HOTEL VILA GALÉ - 2 OUTUBRO Os professores interessados devem reservar o Almoço no Hotel Vila Galé (25 €/pessoa) no seguinte link: https://forms.gle/FWWPKHC66XbKE5hi6

Cronograma

INSCREVER-ME