Apresentação

A introdução do Stand Up Paddle Boarding (SUP) na escola revela um conjunto de problemas pedagógico-didáticos que importa enfrentar. Observa-se que muitos professores não possuem formação específica em modalidades náuticas, o que limita a sua segurança, confiança e capacidade de estruturar aulas tecnicamente corretas. Esta lacuna traduz-se em abordagens pouco sistematizadas, ausência de progressões pedagógicas adequadas e dificuldade em adaptar o SUP a diferentes níveis de habilidade dos alunos. Paralelamente, identificam-se necessidades quanto à gestão do risco e implementação de normas básicas de segurança em meio aquático, frequentemente pouco dominadas pelos docentes. A escassez de estratégias metodológicas que integrem o SUP como ferramenta pedagógica — promotora de equilíbrio, coordenação, autonomia, cooperação e literacia motora — conduz a uma utilização apenas recreativa, sem intencionalidade educativa. O curso de formação visa, assim, responder a estes desafios, fornecendo aos professores competências técnicas elementares, orientações de segurança, meto entros de Formação Desportiva do Desporto Escolar ou de outras entidades que operem nesta área. Pretende-se capacitar os docentes para uma prática segura, inclusiva e pedagogicamente consistente, promovendo experiências de aprendizagem significativas no meio aquático.

Destinatários

Professores dos Grupos 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620.

Objetivos

O curso visa desenvolver competências técnicas, pedagógicas e de segurança que permitam a implementação do Stand Up Paddle Boarding como conteúdo educativo. Pretende-se que os formandos adquiram técnicas fundamentais de SUP, compreendendo princípios de equilíbrio, propulsão, manobrabilidade e utilização adequada do equipamento. Ao nível pedagógico-didático, a formação tem como objetivo capacitar os docentes para planificar, conduzir e avaliar aulas estruturadas de SUP, integrando progressões de ensino, metodologias ativas e estratégias inclusivas ajustadas à diversidade dos alunos. No domínio da segurança, espera-se que os professores desenvolvam competências de análise de risco, gestão de grupo em meio aquático e aplicação de protocolos básicos de prevenção e resposta a incidentes.Os formandos deverão demonstrar autonomia, confiança e responsabilidade na dinamização de atividades de SUP na escola, promovendo aprendizagens significativas, seguras e alinhadas com o currículo.

Conteúdos

O curso será organizada em módulos teórico-práticos, articulando conteúdos técnicos, pedagógicos e de segurança essenciais para a integração do Stand Up Paddle Boarding (SUP) na escola. 1. Enquadramento teórico e pedagógico do SUP em atividades – Caracterização da modalidade: origem, princípios, potencialidades educativas e contributos para o desenvolvimento motor. – Adaptação do SUP ao contexto escolar: análise dos programas curriculares, identificação de finalidades pedagógicas e definição de progressões de aprendizagem adequadas a diferentes faixas etárias. – Metodologias de ensino ativas: instrução direta, exercício guiado, descoberta orientada, tarefas em circuito, aprendizagem cooperativa. 2. Conteúdos técnicos fundamentais – Materiais e equipamento: tipos de pranchas, remos, leashes, coletes, cuidados de manutenção e seleção do equipamento adequado ao nível do aluno. – Técnicas básicas: transporte do material, postura inicial, equilíbrio, remada, viragens, travagens e queda controlada. – Progressões pedagógicas: exercícios no solo, prática em águas calmas, introdução de desafios graduais e adaptações para alunos com necessidades específicas. 3. Segurança e gestão de risco em meio aquático – Identificação de perigos, leitura das condições ambientais, regras de segurança e organização do espaço. – Procedimentos de prevenção: briefing inicial, formação de grupos, controlo da distância e gestão de emergências. – Noções de auto-resgate e apoio ao aluno em situação de instabilidade ou fadiga. 4. Planificação, condução e avaliação das sessões – Elaboração de planos de aula com objetivos claros, tarefas progressivas e estratégias de diferenciação pedagógica. – Utilização de grelhas de observação, avaliação formativa contínua e feedback corretivo. – Integração de atividades lúdicas, desafios cooperativos e percursos técnicos para promover motivação e participação ativa. 5. Metodologias e materiais de apoio – Utilização de vídeos demonstrativos, checklist técnica, documentos de progressão. – Aplicação de metodologias de prática reflexiva: análise de desempenho, discussão de casos e resolução de problemas pedagógicos. – Construção de um manual digital colaborativo com orientações, exercícios e boas práticas para utilização futura pelos formandos. A implementação destes conteúdos permitirá aos docentes adquirir competências sólidas para lecionar SUP de forma segura, inclusiva e pedagogicamente estruturada, garantindo a transferência para o contexto real da escola.

Metodologias

O curso terá a duração total de 25 horas presenciais, divididas em três etapas fundamentais: 1. Uma componente presencial teórica, onde serão explorados os conteúdos teóricos e a orientação para elaboração de um projeto/implementação de metodologias e/ou materiais pedagógicos. (4 horas) 2. Uma componente presencial prática, onde serão explorados os conteúdos práticos. (18 horas) 3. O curso terminará com a apresentação e discussão, na última sessão presencial, dos obstáculos e dificuldades vivenciadas, das conclusões que poderão ser retiradas da formação e ainda do relatório crítico do formando que contemple o projeto/metodologias/materiais produzidos para a prática pedagógica e a sua importância no seu desenvolvimento profissional, na melhoria do ensino e no desenvolvimento global dos alunos. (4 horas)

Avaliação

Os participantes procedem à apresentação de um relatório crítico que contemple o projeto/metodologias/materiais produzidos para a prática pedagógica e a sua importância no seu desenvolvimento profissional, na melhoria do ensino e no desenvolvimento global dos alunos. Avaliação final do formando: • Ponderações: 25% participação nas sessões e 75% para o relatório final do formando. - Para a avaliação final individual de cada professor será usada uma escala quantitativa de 1 a 10 valores: Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9 valores; Regular – de 5 a 6,4 valores; Insuficiente – de 1 a 4,9 valores. - A classificação final e as horas de formação para a progressão na carreira docente constarão no certificado final a emitir pelo Centro de Formação.

Modelo

A ação será avaliada pelos formandos através do preenchimento de uma ficha online. O formador elaborará um relatório de avaliação do impacto da formação.

Bibliografia

Stand Up Paddleboarding- Manual do Instrutor. Associação SUP Portugal- Federação Portuguesa de Surf

Observações

FORMADOR: MIGUEL ALEXANDRE FIGUEIREDO Professor do Quadro de Nomeação Definitiva – AE Gil Eanes Email: miguelfigueiredo@aegileanes.pt | Tel.: 918 865 710 Formação Académica: Licenciatura em Educação Física e Desporto (1996/97), especialização em Natação. Experiência Profissional: Professor de Educação Física no AEGE. Supervisão pedagógica de docentes em formação pela INUAF.Participação e dinamização de atividades desportivas escolares. Formação Complementar: Curso de Treinador de Ténis; Juiz de Surf; Instrutor de SUP; Open Water Diver; Certificação em SBV, DAE e oxigénio. Experiência Adicional: Coordenador Técnico do Clube de Ténis de Lagos (várias épocas), responsável pelo projeto Play & Stay e preparação física de atletas de competição. Coordenador do CFD de Atividades Náuticas (surfing) do Desporto Escolar desde 2017. Coordenador do Projeto Escola Azul até 2022/23. Formação e Organização de Ações para Professores: Organização e dinamização de ações de formação internas no AEGE. Experiência Profissional Professor de Educação Física Agrupamento de Escolas Gil Eanes • Docente do quadro de nomeação definitiva • Experiência em trabalho pedagógico com alunos de diferentes níveis de ensino • Participação e dinamização de atividades desportivas escolares Formação Complementar • Curso de Treinador de Ténis • Curso de Juiz de Surf • Curso de Instrutor de Stand Up Paddle Boarding • Formação Open Water Diver • Certificação em Suporte Básico de Vida, DAE e Administração de Oxigénio Puro Experiência Adicional Coordenador do Projeto Escola Azul – AEGE (desde a implementação até 2022/23) • Implementação e dinamização das atividades do projeto • Promoção da literacia do oceano e articulação com parceiros locais Coordenador Técnico do Clube de Ténis de Lagos • Responsável pela implementação do projeto Play and Stay • Preparador físico dos atletas de competição • Várias épocas desportivas como coordenador técnico Coordenador e Dinamizador do Centro de Formação Desportiva de Atividades Náuticas (Surfing) – Desporto Escolar AEGE (desde 2017) • Criação e desenvolvimento do centro • Organização e condução das atividades de formação ligadas às modalidades náuticas Competências • Planeamento e organização de atividades formativas • Forte componente pedagógica e didática • Experiência na área da natação • Capacidade de comunicação e trabalho em equipa Formação e Organização de Ações para Professores • Organização e dinamização de ações de formação para professores realizadas a nível interno no AEGE • Experiência na preparação e implementação de atividades formativas na área da Educação Física

Poderão participar os professores de outros grupos disciplinares a cooperar nos Centros de Formação Desportiva. Estes professores não poderão ser certificados para progressão na carreira docente, mas poderão obter um certificado de participação / colaboração no projeto de formação.

Formador

Miguel Alexandre dos Santos Figueiredo

Cronograma